拍照搜题等惰化学生能力App下线

智慧教育的发展存在哪些问题？近日，教育部办公厅印发通知，对加强教育App管理推动与“双减”政策衔接提出明确要求。通知提出，对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业 App，暂时下线。整改到位并经省级教育行政部门审核后，方可恢复备案;未通过审核的，撤销备案。

通知指出，在各地教育行政部门完成中小学线上学科类培训机构审批前，暂停中小学线上学科类培训App的备案工作;已备案的相关教育App暂时从平台下线。下线的相关教育App提供者获得中小学线上学科类培训许可后，在平台补充许可信息，提交恢复备案申请，经所在地省级教育行政部门审核通过后恢复上线;未获得中小学线上学科类培训许可的，撤销备案。

通知明确，不再受理学前线上培训App备案申请，已备案的相关App予以撤销。教育App平台不再开展“双减”相关投诉受理工作。关于校外培训的相关政策，以校外培训监管部门解释为主。

智慧教育行业市场现状与发展趋势

智慧教育的目标应该包括更高阶的分析、评价和创造的能力及自主学习能力,需要建立对学生的多元评价体系,包括知识掌握情况、自主学习能力、合作能力、探究能力、分析并解决问题的能力等多个维度。

今年7月，中办、国办印发文件，明确线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。教育部此次通知就是在执行“双减”规定。

“拍照搜题”类作业App从面市起就存在争议。开发商和运营商认为，“拍照搜题”类App就好比老师或一个成绩优秀的同学在身边，便于学生请教，获得解题的思路。而质疑者认为，这非但不便于学生自主学习，还便于学生偷懒，直接通过App获得答案，有不少学生下载这类App，就是为了快速完成作业、抄袭答案。

培养学生的自主学习和自主管理并不容易，而“拍照搜题”类App的存在，又在刺激学生的依赖性。因此，很多家长呼吁取消这类App，为培养学生的自主学习习惯、能力创造良好的环境。

根据中研普华出版的《2022-2027年版智慧教育项目可行性研究咨询报告》显示：

上海的闵行区是中国智慧教育实验区，部署了“1258工程”，即1个云平台、2种助手、5类用户、8大场景，让信息技术扎根教育场景，构建服务“学生、家长、教师、管理者和市民”的系统工程。

闵行区的智慧教育为“双减”系统工程落地生根提供了有力支撑，为破解学校教师教学、学生学习、教育治理等痛点、强化学校教育主阵地作用提供了有效路径。

在华东师大附属紫竹小学，校方利用体质健康数据、绿色指标数据、质量监测数据等表现性评价数据，在课后服务时段，构建有活力和张力的高质量社团课程。

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