近日，由教育部职业教育与成人教育司指导，清华大学教育研究院、教育部职业院校信息化教学指导委员会与腾讯教育联合编制的《职业教育信息化发展报告(2021版)》正式发布。《报告》基于面向东部、中部、西部及东北地区超过995所职业院校、8000余名教师和近15万名学生的问卷调查，从多个维度分析了职业教育信息化发展现状。

虚拟仿真实训"好评率"超90%

《报告》显示，仅有3.82%的职校学生没有使用过虚拟仿真实训软件，而使用过的学生对虚拟仿真实训软件的各方面正向作用都有较大的认同感，给出好评的人数均超过90%。

传统实训教学需要校方投入大量资金引进设备，搭建实训室或实训基地。学生们集中前往，训练时间有限，而且无法回顾培训内容，学生观摩和教师教学效果都不够稳定。除此之外，培训过程中，还会不可避免地产生设备损耗、安全风险等问题。因此，虚拟仿真实训成为了很多职业院校的发力方向。

凤凰创壹数字孪生虚实融合全链条教学实训模式：覆盖 教、学、练、考、管

通过 MR教学 + 数字孪生虚拟仿真实操 + 数字孪生虚实融合实操 +真机实训，实现数字孪生虚实融合覆盖 教、学、练、考、管全链条实训模式，突破传统实训的瓶颈。

同时通过智能导学、智能评价系统，按实训成绩分流学生到不同的实训设备及实训环境，让学生整个实训过程人手一机实操，提高技术技能水平，实现毕业就能上岗。

而且通过数字孪生虚实融合智能传感器，实时反馈学生的实训过程数据，实时掌握学生实训效果，分析学生技能画像，实现高效实训评价与监测，提升管理效率。

凤凰创壹一体化全链条教学实训模式首先通过3D-LED MR教学系统将3D虚拟仿真教学内容与老师上课实时空间画面混合，让学生通过立体眼镜沉浸到老师实时操作虚拟仿真教学场景中，让老师的教学内容更加立体形象，让学生具有跟老师一样的空间立体想象能力与逻辑思维能力。帮助学生更快更好的掌握结构及原理知识，身临其境感受真实的场景，提高学生学习兴趣和理解能力，同时提升老师的教学质量和教学效率。

学生在经过专业知识可视化教学+互动探究后，进入数字孪生虚拟仿真实操、数字孪生虚实融合实操、真机实操的三个不同实操阶段。首先，学生人手一机在数字孪生虚拟仿真实训阶段通过智能导学系统引导学生反复实操练习，自主调节实训速度直至完全掌握规范的实训操作任务后，部分先自动考试达到80分以上，就升级到第二阶段数字孪生虚实融合有真机操作手感的设备进行训练，在虚实融合设备实训自动考试先达到80分以上的学生，就先升级到真机实战，有了前面的数字孪生虚拟仿真实训和虚实融合合实训数据，学生的技能画像就被完整的分析出来了，为学生按实操能力分流到不同的实训设备提供精准的依据，而且三个阶段全过程所有学生都是人手一机自己完成所有的实训任务，确保学生实操技能达标。

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